Descrizione
Il testo affronta in forma multiprospettica la pedagogia generale e sociale, e
intende presentarsi come un testo di base utile per offrire le idee-chiave e le
coordinate principali a uno studente che affronti per la prima volta lo studio delle
scienze della formazione. Si riflette non solamente sull’uso dei termini fondamentali,
ma sui rapporti che intercorrono fra i vari ambiti di studio della Pedagogia
Generale e Sociale e l’area più generale delle Scienze dell’Educazione e della
Formazione. Si affrontano le ricadute formative delle principali teorie storiche
dell’apprendimento, indagate attraverso la presentazione dei maggiori esponenti
e l’evoluzione dei modelli proposti dagli stessi studiosi, dapprima apprenditivi
e, in seguito, cognitivi. Vengono, infine, considerate le figure di formatore
operanti in contesti di service learning, delineandone le caratteristiche e le
competenze di qualità, al fine di ragionare sulle necessità di ridefinirne un profilo.
Le caratteristiche e le competenze oggi necessarie per generare conoscenza e per
sostenere i processi apprenditivi del bambino, del giovane e dell’adulto, considerandone
le specicità e le caratteristiche individuali, sono assai articolate; la loro
acquisizione rappresenta un compito complesso, che il formatore non può
sostenere da solo, né senza chiarirsi opportunamente sulle specicità del suo
articolato ruolo.
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